自從學期初我跟小乖班上的社會老師，在課文內容上的課後作業要求有了意見溝通之後，她便是第一個班上不需要再背社會課文的孩子！為什麼？其一是因為我個人認為這一學期的社會課課文內容其實很空泛(當然我覺得有些躁進！但這的確是個值得探討的議題！)，死背課文不適合廣泛地應用在每個學童身上，再者，既然我改變不了國小學習的教育內容，最起碼我可以反應給科任老師，我對自己孩子在學習過程中，我認為比較適當的學習方法，提供給老師作為參考！
還好整個溝通的過程算是非常平和，兩次的家庭聯絡簿留言加上懇親會直接面對老師交換意見，就讓背課文的事件宣告落幕。造成的影響是，除了不再需要背課文之外，孩子間接的對於這項科目，有了另一層的見解及壓力！而我認為，這樣的壓力她還可以承受！至少在隨堂測驗的成績上看來，小乖適應得不錯。
小乖：把鼻，你又要在聯絡簿上發表什麼意見了啦！我很擔心耶～
把鼻：你真的覺得背課文有效嗎？
小乖：可是大家都這樣背啊！
把鼻：我並不是要你與眾不同！只是我覺得學習社會課有更好的方式！
小乖：可是這樣同學們會覺得我很奇怪啊！
把鼻：如果透過這樣的方式，可以讓你或同學們獲得更有趣的學習方式，那麼你覺得如何？
小乖：班上同學都說你意見很多啦！哎呦，隨便啦！
把鼻：把鼻覺得你的學習不可以隨便，所以才會反應給老師！
小乖：噢好啦！
隨即，我讓小乖使用心智圖的方法，將有意義的課文先做初步的整理！第一次的成果比較像是抄書本，不太得要領，也沒有幫助增加學習效果，所以我就從中另外給了延續的方向，要她利用工具(上了四年級我便讓她學著使用電腦)到網上搜尋，將課文上分類的結果一一找出來，填上去！
如圖所示，我將她這次期中考試的範圍內所教的課文，除了基本認知之外，還延伸了具體的地名結果，這樣一來，枯燥的課文立刻變成了一張有意義的社會科心智圖，不但完整地複習，也加深了這門課學習的印象！
心智圖最大的功能其實不在整理，而在延伸！讓基本的架構有不斷延伸的力道，讓這些力道刺激大腦，使得孩童在學習過程裡能夠立刻舉一反三，發現問題、進而透過引導，找到答案！這樣的訓練除了幫助獨立思考，最大的效果在於推翻填鴨式教導，讓不同資質的孩子可以找到適合自己的學習方式！
小乖：把鼻，我有點搞不懂這張心智圖要怎麼畫…
把鼻：沒關係，你遇到問題就立刻問，把鼻會教你！
小乖：我找不到你要我找的答案，怎麼辦？
把鼻：試著使用不同的關鍵字，就會找到不一樣的答案喔！來！你看…
小乖：真的耶！為什麼你一下子就找到了？
把鼻：因為我已經習慣使用這個工具，常常練習，你就會跟我一樣快！
小乖：好，那我再試試…
我從來都不想要真的挑戰權威，我想做的就只是希望從自己的孩子教育做起，遇上意見分歧就善加溝通，不管是孩子、老師、或是家長本身。唯有這三方面緊密地協調、意見交換、心得分享，才能讓孩子在良性的互動中，找到上學最好的理由！而這個理由也正是所有家長們所期待的，不是嗎？
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